oktobris Uzņemšanas klasē - Varavīksnes krāsas
Oktobris ir ļoti aizņemts mēnesis Uzņemšanas klasē. Šomēnes skolēni mācās par krāsām. Kādas ir primārās un sekundārās krāsas? Kā mēs sajaucam krāsas, lai radītu jaunas? Kas ir vienkrāsains? Kā mūsdienu mākslinieki rada mākslas darbus?
Mēs pētām krāsas, izmantojot zinātniskus pētījumus, mākslas aktivitātes, mākslas atzinību un slavenas bērnu grāmatas un dziesmas, piemēram, Ērika Kārla Brūnais lācis. Uzzinot daudz vairāk par krāsām, mēs turpinām attīstīt un papildināt savu vārdu krājumu un zināšanas par pasauli, kurā dzīvojam.
Šonedēļ esam baudījuši mākslinieka (ilustratora) Ērika Kārla brīnišķīgās ilustrācijas Brūnais lācis Brūna lāča stāstā un tā skaisto poētiskos ritmiskos rakstus.
Kopā izpētījām grāmatas iezīmes. Atradām grāmatas vāku, nosaukumu, protam lasīt no kreisās uz labo un no augšas uz leju. Mēs pāršķiram grāmatas lappuses pa vienai un sākam saprast lappušu secību. Pārlasot stāstu, izveidojot stāstu aproces mūsu māmiņām un izspēlējot to kā deju, lielākā daļa no mums var atcerēties un pārstāstīt pazīstamo stāstu, precīzi atkārtojot grāmatas pantus. Mēs esam tik gudri.
Mēs veicām krāsu sajaukšanas eksperimentu, lai redzētu, kas notiek, ja sajaucam kopā galvenās krāsas. Ar pirkstiem mēs uzlikām zilu punktu uz viena pirksta, sarkanu punktu uz otra pirksta un berzējām pirkstus kopā, lai redzētu, kas noticis - maģiski mēs izveidojām violetu. Mēs atkārtojām eksperimentu ar zilu un dzeltenu un pēc tam dzeltenu un sarkanu krāsu un ierakstījām rezultātus mūsu krāsu diagrammā. Daudz nekārtību un daudz jautrības.
Mēs iemācījāmies Varavīksnes dziesmu un izmantojām zināšanas par krāsu nosaukumiem, lai dotos Krāsu medībās pa skolu. Braucām komandās. Kad mēs atradām krāsu, mums tā bija jānosauc un savā darblapā jāatrod pareizais krāsas vārds, ko iekrāsot. Mūsu pieaugošās akustiskās zināšanas mums patiešām palīdzēja veikt šo uzdevumu, jo mēs varējām izklausīties un identificēt diezgan daudz nolasāmo burtu. krāsu nosaukumi. Mēs esam tik lepni par sevi.
Mēs turpināsim izpētīt, kā dažādi mākslinieki izmanto krāsas, lai radītu pārsteidzošus mākslas darbus, un mēģināsim izmantot dažas no šīm metodēm, lai radītu savus šedevrus.
Uzņemšanas klase arī turpina savu burtu un skaņu fonikas ceļojumu un sāk sajaukt un lasīt mūsu pirmos vārdus klasē. Mēs arī katru nedēļu vedam mājās savas pirmās lasāmās grāmatas un mācāmies, kā rūpēties un cienīt mūsu jaukās grāmatas un dalīties tajās ar mūsu ģimenēm.
Mēs esam tik lepni par pieņemšanām, kas ir pārsteidzošs progress, un gaidām aizraujošu un jautru mēnesi.
Uzņemšanas komanda
Naudas attiecība un ētiski tēriņi
Pēdējās nedēļās PSHE klasē 3. klasē mēs sākām apzināties, ka cilvēkiem ir atšķirīga attieksme pret naudas uzkrāšanu un tērēšanu; kas ietekmē cilvēku lēmumus un ka cilvēku lēmumi par tēriņiem var ietekmēt citus.
Šajā nodarbībā mēs sākām diskutēt par tēmu "Kā aug Ķīna?" Viena no atbildēm bija "nauda". Skolēni saprata, ka visas valstis importē un eksportē preces un tirgojas savā starpā. Viņi arī saprata, ka preču cenas var svārstīties atkarībā no pieprasījuma.
Es visiem studentiem nodrošināju dažādas naudas summas un uzdevu jautājumu, kāpēc? Studenti ātri atbildēja, ka tas ir tāpēc, ka mums visiem dzīvē ir dažādas naudas summas. Lai aprakstītu "Piedāvājumu un pieprasījumu", es sniedzu vienu oero cepumu, norādot, ka cena ir 200 RMB. Studenti vicināja man naudu, lai es varētu nopirkt. Jautāju, vai pieprasījums pēc šī biskvīta ir liels vai mazs. Es beidzot pārdevu biskvītu par 1000 RMB. Pēc tam es pagatavoju vēl 15 cepumus. Noskaņojums mainījās, un es jautāju studentam, kurš bija samaksājis 1000 RMB, kā viņš jūtas. Mēs turpinājām pirkt preces un, kad tās bija pārdotas, apsēdāmies, lai pārrunātu tikko notikušo.
Puzle Tarsija
Pēdējās nedēļās vidusskolas pamatskolas skolēni ir attīstījuši matemātisko prasmju kopas garīgajā aritmētikā: saskaitot, atņemot, reizinot un dalot decimālskaitļus, ideālā gadījumā bez nepieciešamības rakstīt, un vienkāršot daļskaitļus. Daudzas aritmētikas pamatprasmes tika ieviestas sākumskolas gados; bet vidējās izglītības pirmajā posmā skolēniem ir jāpaātrina šo aprēķinu veikšana. Palūdziet saviem bērniem saskaitīt, atņemt, reizināt vai dalīt divus skaitļus aiz komata vai divas daļdaļas, un viņi, iespējams, varētu to izdarīt savās galvās!
Tas, ko es daru matemātikas klasē, ir raksturīgs Kembridžas starptautiskajām skolām. Studenti saskaras viens ar otru un lielāko daļu runā. Tādējādi visas tarsijas mīklas kā aktivitātes jēga ir dot iespēju skolēniem sadarboties vienam ar otru, lai sasniegtu kopīgu mērķi. Man šķiet, ka tarsiju mīklas ir viena no efektīvākajām aktivitātēm skolēnu iesaistīšanai komunikācijā. Jūs varat pamanīt, ka ikviens students iesaistās.
Pinyin un skaitļu mācīšanās
Sveiki vecāki un skolēni:
Es esmu ķīniešu skolotāja Mišela, un pēdējo nedēļu laikā Y1 un Y2 otrā valoda ir apguvusi piņjiņu valodu un ciparus, kā arī dažas vienkāršas ķīniešu rakstzīmes un sarunas. Mūsu klase ir smieklu pilna. Skolotāja izspēlēja skolēniem interesantas spēles, piemēram: vārdu siena, viktorīna, Kahoot, kāršu spēles..., lai skolēni spēles procesā neapzināti varētu uzlabot savas ķīniešu valodas zināšanas. Klases pieredze ir patiesi izklaidējoša! Tagad skolēni var apzinīgi pildīt skolotāja dotos uzdevumus. Daži skolēni ir guvuši lielu progresu. Viņi nekad nav runājuši ķīniešu valodā, un tagad viņi var skaidri izteikt dažas vienkāršas idejas ķīniešu valodā. Skolēni ne tikai arvien vairāk sāka interesēties par ķīniešu valodas apguvi, bet arī ielika stingru pamatu, lai turpmāk labi runātu ķīniešu valodā!
Cietā šķīdināšana
5. kursa studenti turpināja apgūt savu Zinātnes nodaļu: Materiāli. Pirmdien savā klasē skolēni piedalījās eksperimentā, kurā pārbaudīja cietvielu spēju izšķīst.
Skolēni pārbaudīja dažādus pulverus, lai redzētu, vai tie izšķīst karstā vai aukstā ūdenī. Cietās vielas viņi izvēlējās bija; sāls, cukurs, karstās šokolādes pulveris, šķīstošā kafija, milti, želeja un smiltis. Lai pārliecinātos, ka tests ir godīgs, viņi pievienoja vienu tējkaroti cietās vielas 150 ml karsta vai auksta ūdens. Pēc tam viņi to samaisa 10 reizes. Skolēniem patika prognozēt un izmantot savas iepriekšējās zināšanas (cukurs šķīst tējā utt.), lai palīdzētu viņiem paredzēt, kas izšķīst.
Šī aktivitāte atbilda šādiem Kembridžas mācību mērķiem:5Cp.01Ziniet, ka cietas vielas spēja izšķīst un šķidruma spēja darboties kā šķīdinātājs ir cietas un šķidruma īpašības.5TWSp.04Plānojiet godīgas pārbaudes izmeklēšanu, identificējot neatkarīgos, atkarīgos un kontroles mainīgos.5TWSc.06Droši veikt praktiskos darbus.
Izcils darbs 5. gads! Tā turpināt!
Sublimācijas eksperiments
7. kursa studenti veica eksperimentu par sublimāciju, lai noskaidrotu, kā notiek cietas vielas pāreja uz gāzi, neizejot cauri šķidram stāvoklim. Sublimācija ir vielas pāreja no cietas uz gāzveida stāvokli.
Robotu roks
Robot Rock ir dzīvās mūzikas producēšanas projekts. Studentiem ir iespēja izveidot grupu, izveidot, izlases un cilpas ierakstus, lai radītu dziesmu. Šī projekta mērķis ir izpētīt paraugu spilventiņus un cilpas pedāļus, pēc tam izstrādāt un konstruēt prototipu jaunai mūsdienu dzīvās mūzikas producēšanas ierīcei. Studenti var strādāt grupās, kur katrs dalībnieks var koncentrēties uz dažādiem projekta elementiem. Studenti var koncentrēties uz audio paraugu ierakstīšanu un savākšanu, citi studenti var koncentrēties uz kodēšanas ierīču funkcijām vai var izstrādāt un uzbūvēt instrumentus. Pēc pabeigšanas studenti izpildīs savas dzīvās mūzikas iestudējumus.
Pētījumu anketas un zinātnes apskata spēles
Globālās perspektīvas pētījumiAnketas
6. klase turpina pētīt dažādus datu vākšanas veidus pētījuma jautājumam, un vakar mēs devāmies uz 5. gada klasi, lai uzdotu viņiem jautājumus par to, kā šie audzēkņi ceļo uz skolu. Rezultātus anketā ierakstīja izraudzītā rezultātu ziņošanas komanda. Daniela kundze uzdeva arī dažus interesantus, padziļinātus jautājumus 6. gadam, lai novērtētu viņu izpratni par pētījuma mērķi. Labi darīts, 6. gads!!
Zinātnes apskata spēles
Pirms 6. kursa rakstīšanas savu pirmo zinātnes testu mēs spēlējām dažas ātras spēles, lai pārskatītu saturu, ko apguvām pirmajā vienībā. Pirmā spēle, ko spēlējām, bija šarādes, kur skolēniem uz paklāja bija jādod norādes stāvošajam skolēnam par telefonā redzamajām ērģelēm/ērģeļu sistēmu. Mūsu otrajā spēlē studenti strādāja grupās, lai 25 sekundēs saskaņotu orgānus ar to pareizajām funkcijām. Abas spēles palīdzēja audzēkņiem pārskatīt visu saturu jautrā, ātrā tempā un interaktīvā veidā, un viņi saņēma Class Dojo punktus par viņu pūlēm! Labi darīts un visu to labāko, 6. gads!!
Pirmā skolas bibliotēkas pieredze
2022. gada 21. oktobrī 1.B klases skolēni piedzīvoja pirmo skolas bibliotēku pieredzi. Šim nolūkam mēs uzaicinājām Danielles jaunkundzi un viņas skaisto 5. kursa studentus, kuri nesavtīgi nonāca bibliotēkā un mums lasīja. 1.B klases skolēni tika sadalīti grupās pa trīs vai četriem, un viņiem tika iecelts 5. klases grupas vadītājs, pēc kura viņi katrs atrada vietu, kur ērti iekārtoties lasīšanas stundā. 1.B klase uzmanīgi klausījās un pieķērās katra 5. gada grupu vadītāju katram vārdam, ko bija pārsteidzoši redzēt. 1.B klases skolēni lasīšanas stundu noslēdza ar pateicību gan Danielei, gan viņas audzēkņiem, kā arī katram 5. kursa audzēknim piešķirot sertifikātu, ko parakstījis 1.B klases pārstāvis. Vēlreiz paldies Danielas jaunkundzei un 5. gadam, mēs jūs mīlam un novērtējam, un mēs ar nepacietību gaidām mūsu nākamo sadarbības pasākumu.
Publicēšanas laiks: 16. decembris 2022
