Oktobris uzņemšanas klasē - Varavīksnes krāsas
Oktobris ir ļoti aizņemts mēnesis sagatavošanas klasei. Šomēnes skolēni apgūst krāsas. Kādas ir pamatkrāsas un sekundārās krāsas? Kā mēs sajaucam krāsas, lai radītu jaunas? Kas ir vienkrāsains? Kā mūsdienu mākslinieki rada mākslas darbus?
Mēs pētām krāsas, izmantojot zinātniskus pētījumus, mākslas aktivitātes, mākslas novērtēšanu un slavenas bērnu grāmatas un dziesmas, piemēram, Ērika Kārla "Brūnais lācis". Uzzinot arvien vairāk par krāsām, mēs turpinām attīstīt un papildināt savu vārdu krājumu un zināšanas par pasauli, kurā dzīvojam.
Šonedēļ mēs baudījām mākslinieka (ilustratora) Ērika Kārla brīnišķīgās ilustrācijas stāstā "Brūnais lācis" un tā skaistos poētiskos ritmiskos rakstus.
Mēs kopā izpētījām grāmatas iezīmes. Mēs atradām grāmatas vāku, nosaukumu, mēs zinām, ka jālasa no kreisās uz labo pusi un no augšas uz leju. Mēs pāršķirstām grāmatas lappuses pa vienai un sākam izprast lappušu secību. Pēc stāsta atkārtotas izlasīšanas, stāstu aproču izveidošanas mammām un tā izspēlēšanas kā dejas, lielākā daļa no mums var atcerēties un pārstāstīt pazīstamo stāstu, precīzi atkārtojot grāmatas pantus. Mēs esam tik gudri.
Mēs veicām krāsu sajaukšanas eksperimentu, lai redzētu, kas notiek, sajaucot pamatkrāsas. Ar pirkstiem uz viena pirksta uzlikām zilu punktiņu, uz otra pirksta - sarkanu punktiņu un paberzējām pirkstus kopā, lai redzētu, kas notiek - maģiski mēs ieguvām violetu krāsu. Mēs atkārtojām eksperimentu ar zilu un dzeltenu, pēc tam dzeltenu un sarkanu krāsu un ierakstījām rezultātus savā krāsu diagrammā. Daudz nekārtības un daudz jautrības.
Mēs iemācījāmies Varavīksnes dziesmu un izmantojām savas zināšanas par krāsu nosaukumiem, lai dotos Krāsu medībās pa skolu. Mēs devāmies komandās. Kad atradām krāsu, mums tā bija jānosauc un darba lapā jāatrod pareizais krāsas vārds, lai to izkrāsotu. Mūsu augošās fonētikas zināšanas mums ļoti palīdzēja šajā uzdevumā, jo mēs varējām izrunāt un atpazīt diezgan daudz burtu, lai izlasītu krāsu nosaukumus. Mēs esam tik lepni par sevi.
Mēs turpināsim pētīt, kā dažādi mākslinieki izmanto krāsas, lai radītu pārsteidzošus mākslas darbus, un mēs centīsimies izmantot dažas no šīm tehnikām, lai radītu savus šedevrus.
Arī sagatavošanas klases skolēni turpina savu burtu un skaņu fonētikas ceļojumu un sāk sapludināt un lasīt pirmos vārdus klasē. Mēs arī katru nedēļu ņemam mājās savas pirmās lasāmgrāmatas un mācāmies, kā rūpēties par savām jaukajām grāmatām un dalīties tajās ar savām ģimenēm.
Mēs ļoti lepojamies ar uzņemšanas apbrīnojamo progresu un ceram uz aizraujošu, jautrības pilnu mēnesi.
Uzņemšanas komanda
Vērtība par naudu un ētiska tēriņu sadale
Pagājušajā nedēļā 3. klases PSHE stundā mēs sākām apzināties, ka cilvēkiem ir atšķirīga attieksme pret naudas taupīšanu un tērēšanu; kas ietekmē cilvēku lēmumus un ka cilvēku tēriņu lēmumi var ietekmēt citus.
Šajā nodarbībā mēs sākām diskusiju par tēmu "Kā Ķīna aug?". Viena no atbildēm bija "nauda". Skolēni saprata, ka visas valstis importē un eksportē preces un tirgojas savā starpā. Viņi arī saprata, ka preču cenas var svārstīties atkarībā no pieprasījuma.
Es visiem studentiem iedevu dažādas naudas summas un uzdevu jautājumu, kāpēc? Studenti ātri atbildēja, ka tas ir tāpēc, ka mums visiem dzīvē ir dažādas naudas summas. Lai aprakstītu "piedāvājumu un pieprasījumu", es iedevu vienu Oero cepumu, kura cena bija 200 RMB. Studenti vicināja man naudu, lai es to nopirktu. Es jautāju, vai pieprasījums pēc šī cepuma ir augsts vai zems. Beidzot es pārdevu cepumu par 1000 RMB. Tad es izgatavoju vēl 15 cepumus. Noskaņojums mainījās, un es pajautāju studentam, kurš bija samaksājis 1000 RMB, kā viņš jūtas. Mēs turpinājām pirkt preces, un, kad viss bija pārdots, apsēdāmies, lai pārrunātu notikušo.
Tarsijas mīkla
Pēdējās nedēļās pamatskolas skolēni ir attīstījuši matemātiskās prasmes galvas aritmētikā: decimālskaitļu saskaitīšanu, atņemšanu, reizināšanu un dalīšanu, ideālā gadījumā neko nerakstot, un daļskaitļu aprēķinu vienkāršošanu. Daudzas no aritmētikas pamatprasmēm tika apgūtas sākumskolā, taču pamatskolas vecumā no skolēniem tiek sagaidīts, ka viņi paātrinās savu plūdumu šajos aprēķinos. Palūdziet saviem bērniem saskaitīt, atņemt, reizināt vai dalīt divus decimālskaitļus vai divas daļskaitļus, un viņi, iespējams, to varēs izdarīt galvā!
Tas, ko es daru matemātikas stundās, ir tipiski Kembridžas starptautiskajām skolām. Skolēni stāv viens otram pretī un lielāko daļu sarunas veic paši. Tādēļ tarsijas mīklas kā aktivitātes mērķis ir dot iespēju skolēniem sadarboties, lai sasniegtu kopīgu mērķi. Es uzskatu, ka tarsijas mīklas ir viena no efektīvākajām aktivitātēm, lai iesaistītu skolēnus komunikācijā. Jūs, iespējams, pamanīsiet, ka katrs skolēns iesaistās.
Pinyin un skaitļu apguve
Sveiki, vecāki un skolēni:
Esmu ķīniešu valodas skolotāja Mišela, un pēdējo nedēļu laikā 1. un 2. klases skolēni ir apguvuši otro valodu piņjiņā un skaitļos, kā arī dažas vienkāršas ķīniešu rakstzīmes un sarunas. Mūsu klasē valda smiekli. Skolotāja skolēniem spēlēja dažas interesantas spēles, piemēram: vārdu sienu, viktorīnu, Kahoot, kāršu spēles..., lai skolēni, spēlējoties, varētu neapzināti uzlabot savas ķīniešu valodas zināšanas. Nodarbības ir patiesi izklaidējošas! Skolēni tagad var apzinīgi veikt skolotāja dotos uzdevumus. Daži skolēni ir guvuši lielus panākumus. Viņi nekad nav runājuši ķīniešu valodā, bet tagad viņi var skaidri izteikt dažas vienkāršas idejas ķīniešu valodā. Skolēni ne tikai arvien vairāk ieinteresējās par ķīniešu valodas apguvi, bet arī ielika stabilu pamatu, lai nākotnē labi runātu ķīniešu valodā!
Cietvielu izšķīšana
5. klases skolēni turpināja apgūt dabaszinību mācību priekšmetu: Materiāli. Pirmdien stundā skolēni piedalījās eksperimentā, kurā pārbaudīja cietvielu spēju šķīst.
Skolēni pārbaudīja dažādus pulverus, lai noskaidrotu, vai tie šķīst karstā vai aukstā ūdenī. Viņu izvēlētās cietās vielas bija: sāls, cukurs, karstās šokolādes pulveris, šķīstošā kafija, milti, želeja un smiltis. Lai pārliecinātos, ka tests ir godīgs, viņi pievienoja vienu tējkaroti cietās vielas 150 ml karsta vai auksta ūdens. Pēc tam viņi to 10 reizes apmaisīja. Skolēniem patika izteikt prognozes un izmantot savas iepriekšējās zināšanas (cukurs šķīst tējā utt.), lai paredzētu, kuri pulverīši izšķīdīs.
Šī aktivitāte atbilda šādiem Kembridžas mācību mērķiem:5Cp.01Zināt, ka cietas vielas spēja šķīst un šķidruma spēja darboties kā šķīdinātājam ir cietas un šķidras vielas īpašības.5TWSp.04Plānojiet godīgas pārbaudes, identificējot neatkarīgos, atkarīgos un kontroles mainīgos.5TWSc.06Droši veikt praktisko darbu.
Lielisks darbs, 5. klase! Turpini tāpat!
Sublimācijas eksperiments
7. klases skolēni veica eksperimentu par sublimāciju, lai noskaidrotu, kā notiek cietas vielas pāreja gāzveida stāvoklī, nešķērsojot šķidro stāvokli. Sublimācija ir vielas pāreja no cietas vielas uz gāzveida stāvokli.
Robotu roks
“Robot Rock” ir dzīvās mūzikas producēšanas projekts. Studentiem ir iespēja izveidot grupu, radīt, semplēt un cilpot ierakstus, lai radītu dziesmu. Šī projekta mērķis ir izpētīt semplu padus un cilpu pedāļus, pēc tam izstrādāt un konstruēt jaunas mūsdienīgas dzīvās mūzikas producēšanas ierīces prototipu. Studenti var strādāt grupās, kur katrs dalībnieks var koncentrēties uz dažādiem projekta elementiem. Studenti var koncentrēties uz audio semplu ierakstīšanu un vākšanu, citi studenti var koncentrēties uz ierīces funkciju kodēšanu vai arī var projektēt un būvēt instrumentus. Pēc pabeigšanas studenti izpildīs savus dzīvās mūzikas producējumus.
Pētījumu anketas un zinātnes pārskata spēles
Globālo perspektīvu pētījumiAnketas
6. klase turpina izpētīt dažādus datu vākšanas veidus pētījuma jautājumam, un vakar mēs devāmies pie 5. klases, lai uzdotu viņiem jautājumus par to, kā šie skolēni nokļūst skolā. Rezultātus anketā ierakstīja norīkotā rezultātu ziņošanas komanda. Danielas kundze arī uzdeva dažus interesantus, padziļinātus jautājumus 6. klasei, lai novērtētu viņu izpratni par pētījuma mērķi. Malacis, 6. klase!
Zinātnes apskata spēles
Pirms 6. klases skolēniem rakstīt savu pirmo dabaszinību pārbaudes darbu, mēs ātri spēlējām dažas spēles, lai atkārtotu pirmajā vienībā apgūto saturu. Pirmā spēle bija šarādes, kurās skolēniem uz paklāja bija jāsniedz norādes stāvošajam skolēnam par telefona ekrānā redzamo orgānu/orgānu sistēmu. Otrajā spēlē skolēni strādāja grupās, lai mazāk nekā 25 sekundēs savienotu orgānus ar to pareizajām funkcijām. Abas spēles palīdzēja skolēniem pārskatīt visu saturu jautrā, ātrā un interaktīvā veidā, un par pūlēm viņi saņēma klases Dodžo punktus! Malacis un visu to labāko, 6. klase!!
Pirmās skolas bibliotēkas pieredze
2022. gada 21. oktobrī 1.B klasei bija pirmā pieredze skolas bibliotēkā. Šim nolūkam mēs uzaicinājām Danielas kundzi un viņas skaistos 5. klases skolēnus, kuri nesavtīgi ieradās bibliotēkā un lasīja mums priekšā. 1.B klases skolēni tika sadalīti trīs vai četru cilvēku grupās un viņiem tika iecelts 5. klases grupas vadītājs, pēc kura katrs atrada ērtu vietu lasīšanas stundas laikā. 1.B klase uzmanīgi klausījās un uztvēra katru 5. klases grupas vadītāja vārdu, kas bija pārsteidzoši. 1.B klase noslēdza savu lasīšanas stundu, pateicoties gan Danielas kundzei, gan viņas skolēniem, kā arī katram 5. klases skolēnam pasniedzot sertifikātu, ko parakstīja 1.B klases pārstāvis. Vēlreiz paldies, Danielas kundze un 5. klase, mēs jūs mīlam un novērtējam, un ļoti ceram uz mūsu nākamo sadarbības aktivitāti.
Publicēšanas laiks: 2022. gada 16. decembris
