Uzziniet, kas mēs esam
Cienījamie vecāki!
Ir pagājis mēnesis kopš skolas perioda sākuma. Jums varētu rasties jautājums, cik labi viņi mācās vai darbojas stundā. Pēteris, viņu skolotājs, ir šeit, lai atbildētu uz dažiem jūsu jautājumiem. Pirmās divas nedēļas bija sarežģītas, jo bērniem bija grūti koncentrēties, un viņi parasti risināja savas problēmas, šņukstējot vai tēlojot. Viņi ātri pielāgojās jaunai videi, rutīnai un draugiem ar lielu pacietību un komplimentiem.
Pēdējā mēneša laikā mēs esam ieguldījuši daudz pūļu, lai uzzinātu, kas mēs esam — mūsu ķermeni, emocijas, ģimeni un iespējas. Ir ļoti svarīgi, lai bērni pēc iespējas ātrāk runātu angliski un izteiktos angļu valodā. Mēs izmantojām daudzas izklaidējošas aktivitātes, lai palīdzētu bērniem apgūt un praktizēt mērķvalodu, piemēram, ļāvām viņiem pieskarties, tupēt, ķert, meklēt un paslēpties. Līdztekus akadēmiskajam progresam ir ļoti svarīgi, lai studenti pilnveidotu savas motoriskās spējas.
Viņu disciplīna un spēja sevi uzturēt ir ievērojami uzlabojusies. No izklīdināšanas līdz stāvēšanai vienā rindā, no bēgšanas līdz atvainošanai, no atteikšanās uzkopt līdz kliedzienam "Bye-bye rotaļlietas". Īsā laika posmā viņi ir panākuši ievērojamu progresu.
Turpināsim vairot pārliecību un neatkarību šajā drošajā, draudzīgajā un cieņpilnajā vidē.
Veselīgi un neveselīgi dzīvesveida ieradumi
Pēdējo nedēļu laikā 1.B kursa skolēni mācās par veselīga un neveselīga dzīvesveida paradumiem. Pirmkārt, mēs sākām ar uztura piramīdu, kurā apspriedām ogļhidrātus, augļus, dārzeņus, olbaltumvielas, taukus un to, cik daudz katras porcijas ir nepieciešamas, lai dzīvotu līdzsvarotu dzīvesveidu. Tālāk mēs pārgājām uz pārtiku dažādām ķermeņa daļām un orgāniem. Šajās nodarbībās skolēni uzzināja, kādas funkcijas ir katrai ķermeņa daļai un/vai orgānam, cik no katra ir gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem, pēc tam mēs to paplašinājām uz "Ēdiens dažādām ķermeņa daļām un orgāniem". Mēs apspriedām, ka burkāni palīdz mūsu redzei, valrieksti – smadzenēm, zaļie dārzeņi – kauliem, tomāti – sirdij, sēnes – ausīm un ka āboli, apelsīni, burkāni un paprika – plaušām. Lai studenti varētu secināt, pieņemt spriedumus un sintezēt informāciju, mēs izveidojām savas plaušas. Šķiet, ka viņiem visiem tas patiešām patika, un viņi bija ļoti ieinteresēti redzēt, kā mūsu plaušas saraujas un izplešas, kad mēs ieelpojam, un pēc tam atpūšamies, kad mēs izelpojam.
Sekundārās globālās perspektīvas
Sveiki vecāki un skolēni! Tiem no jums, kas mani nepazīst, es esmu Metjū Kerija kungs, un es mācu globālās perspektīvas no 7. līdz 11. gadam, kā arī angļu valodu no 10. līdz 11. gadam. Globālajā perspektīvā studenti izstrādā savus pētījumus, komandas darbs un analītiskās prasmes, pētot dažādas tēmas, kas ir aktuālas mūsu mūsdienu pasaulei.
Pagājušajā nedēļā 7. gads uzsāka jaunu nodaļu par tradīcijām. Viņi apsprieda, kā viņi katrs svin dzimšanas dienas un Jauno gadu, un aplūkoja piemērus, kā dažādas kultūras svin jauno gadu, no ķīniešu Jaunā gada līdz Diwali un Songkran. 8. gads šobrīd uzzina par palīdzības programmām visā pasaulē. Viņi ir izveidojuši laika grafikus, kas parāda, kad viņu valsts ir saņēmusi vai sniegusi palīdzību dabas katastrofu vai citu draudu gadījumā. 9. gads tikko pabeidza nodaļu, kurā tika pētīts, kā rodas konflikti, izmantojot vēsturiskos konfliktus, lai saprastu, kā var rasties strīdi par resursiem. Gan 10., gan 11. gads strādā pie vienības par kultūras un nacionālo identitāti. Viņi veido intervijas jautājumus, lai jautātu savai ģimenei un draugiem par viņu kultūras identitāti. Studenti tiek mudināti veidot savus jautājumus, lai uzzinātu par intervējamā tradīcijām, kultūras izcelsmi un nacionālo identitāti.
Ķīniešu rakstzīmju dziesmas
"Mazais kaķēns, ņau, ņau, ātri noķer peli, kad to ieraugi." "Mazā cālīte, valkā dzeltenu mēteli. Jijiji, grib ēst rīsus."... Kopā ar skolotāju mūsu bērni klasē lasīja lipīgas ķīniešu rakstu dziesmas. Ķīniešu klasē bērni var ne tikai iepazīt dažas vienkāršas ķīniešu rakstzīmes, bet arī uzlabot savas spējas turēt zīmuli, izmantojot vairākas zīmuļa turēšanas spēles un aktivitātes, piemēram, horizontālu līniju, vertikālu līniju, slīpsvītru zīmēšanu utt. tas pilnībā ieliek stabilu pamatu viņu Y1 ķīniešu valodas apguvei.
Zinātne — mutes gremošanas izpēte
6. gads turpinās ar cilvēka ķermeņa izzināšanu un tagad koncentrējas uz gremošanas sistēmu. Šai praktiskajai izpētei katram audzēknim tika doti divi maizes gabaliņi - viens, ko viņi sakošļā, un otrs, kuru viņi netīra. Abos paraugos ir pievienots joda šķīdums, lai pierādītu cietes klātbūtni maizē, un skolēni novēroja arī formas atšķirību starp pārtikas produktiem, kas ir nedaudz sagremoti (mutē) un tiem, kas nav sagremoti. Pēc tam skolēniem bija jāatbild uz jautājumiem, kas saistīti ar viņu eksperimentu. 6. gads bija jautri un interesanti pavadīts laiks ar šo vienkāršo praktisko!
Leļļu izrāde
5. gads šonedēļ pabeidza savu fabulas vienību. Viņiem bija jāsasniedz šāds Kembridžas mācību mērķis:5Wc.03Ieraksti stāstā jaunas ainas vai varoņus; pārrakstīt notikumus no cita varoņa skatu punkta. Skolēni nolēma, ka viņi vēlētos rediģēt sava drauga fabulu, pievienojot jaunus varoņus un ainas.
Studenti ļoti smagi strādāja, rakstot savas fabulas. Viņi izmantoja vārdnīcas un tēzaurus, lai palīdzētu viņiem paplašināt savu rakstīšanu, meklējot īpašības vārdus un vārdus, kas, iespējams, nav bieži lietoti. Pēc tam skolēni rediģēja savas fabulas un trenējās, gatavojoties priekšnesumam.
Visbeidzot viņi uzstājās mūsu EYFS studentiem, kuri smējās un novērtēja viņu priekšnesumus. Studenti centās iekļaut vairāk dialogu, dzīvnieku trokšņus un žestus, lai EYFS studenti varētu vēl vairāk izbaudīt savu priekšnesumu.
Paldies mūsu EYFS komandai un studentiem par brīnišķīgo publiku, kā arī visiem, kas mūs atbalstīja šajā vienībā. Neticams darbs 5. gads!
Šis projekts atbilda šādiem Kembridžas mācību mērķiem:5Wc.03Ieraksti stāstā jaunas ainas vai varoņus; pārrakstīt notikumus no cita varoņa skatu punkta.5SLm.01Runājiet precīzi, precīzi vai gari, atkarībā no konteksta.5Wc.01Attīstīt radošu rakstīšanu dažādos daiļliteratūras žanros un dzejoļu veidos.*5SLp.02Sniedziet idejas par drāmas varoņiem, apzināti izvēloties runu, žestus un kustības.5SLm.04Pielāgojiet neverbālās komunikācijas metodes dažādiem mērķiem un kontekstiem.
Izlikšanas laiks: 23. decembris 2022
