No
Rahma AI-Lamki
EYFS klases skolotājs
Palīgu pasaules izpēte: mehāniķi, ugunsdzēsēji un citi uzņemšanas B klasē
Šonedēļ pirmsskolas B klase turpināja savu ceļojumu, lai uzzinātu visu iespējamo par cilvēkiem, kas mums palīdz. Šo nedēļu mēs pavadījām, koncentrējoties uz mehāniķiem un to, kā viņi palīdz sabiedrībai. Skolēniem patīk skatīties uz automašīnām un atklāt, kā mehāniķi ietekmē mūs. Mēs apskatījām ugunsdzēsējus un policistus, mēs pat izmantojām iespēju apmeklēt Tesla, kur uzzinājām par ilgtspējīgu dzīvesveidu un to, kā tiek izstrādātas automašīnas. Mēs radījām savas rokdarbu idejas par to, kā, mūsuprāt, izskatīsies nākotnes automašīnas, un daudz spēlējām lomu spēles. Vienu dienu mēs bijām ugunsdzēsēji, kas palīdzēja apdzēst ugunsgrēku, nākamajā dienā mēs bijām ārsti, kas rūpējās, lai visi justos labi! Mēs izmantojam visu veidu radošas metodes, lai uzzinātu par apkārtējo pasauli!
No
Kristofers Konlijs
Sākumskolas klases skolotājs
Dzīvotnes diorāmas veidošana
Šonedēļ 2. dabaszinību stundās mēs mācījāmies par lietus mežu dzīvotni kā pēdējo dzīvo organismu daļu dažādās vietās. Šīs vienības laikā mēs uzzinājām par vairākām dzīvotnēm un to īpašībām. Mūsu mācību mērķi bija zināt, ka vide, kurā augs vai dzīvnieks dabiski dzīvo, ir tā dzīvotne, kā arī uzzināt, ka dažādās dzīvotnēs mīt dažādi augi un dzīvnieki. Mums bija arī mācību mērķis izveidot diagrammas, kuras varētu apzīmēt, lai identificētu šīs dzīvotnes īpašības, augus vai dzīvniekus. Mēs nolēmām izveidot diorāmu, lai apvienotu visas šīs idejas.
Mēs sākām ar nelielu izpēti par lietus mežu dzīvotnēm. Kādi dzīvnieki tur ir sastopami? Kādas ir šīs dzīvotnes iezīmes? Kā tā atšķiras no citām dzīvotnēm? Skolēni atklāja, ka lietus mežu var iedalīt atsevišķos slāņos, un katrā slānī dzīvnieki un šie slāņi ir atšķirīgi un specifiski. Tas deva skolēniem daudz ideju savu modeļu veidošanai.
Otrkārt, mēs nokrāsojām savas kastes un sagatavojām materiālus ievietošanai kastēs. Skolēni tika sadalīti pāros, lai dalītos idejās un praktizētu sadarbību, kā arī resursu koplietošanu. Ir svarīgi iemācīties strādāt kopā ar citiem, un šis projekts deva viņiem lielisku iespēju būt par partneriem projektā.
Kad kastes bija nokrāsotas, skolēni ķērās pie dažādu materiālu izmantošanas, lai radītu vides elementus. Izvēlēto materiālu daudzveidība ļāva skolēniem projektā parādīt savu radošumu un individualitāti. Mēs vēlējāmies mudināt skolēnus izvēlēties un izpētīt dažādus veidus, kā izveidot modeli, kas parādītu viņu zināšanas.
Pēdējā mūsu diorāmas daļa bija izveidoto modeļu marķēšana. Skolēni varēja arī pārliecināties, ka vide atbilst pievienotajām etiķetēm. Skolēni visā šajā procesā bija iesaistīti un inovatīvi. Skolēni arī uzņēmās atbildību par savu mācīšanos un radīja augsta līmeņa modeļus. Viņi arī bija reflektīvi visa šī procesa laikā un varēja uzklausīt skolotāja norādījumus, kā arī justies pārliecināti, lai izpētītu projektu, ko viņi veidoja. Skolēni nodemonstrēja visas Kembridžas skolēnu īpašības, kuras mēs cenšamies veicināt, un sasniedza nedēļas mācību mērķus. Malacis, 2. klase!
No
Lonwabo Jay
Vidusskolas klases skolotājs
3. un 4. pamatskolas posma matemātika pašlaik ir savā virsotnē.
Mums ir veikta formatīvā un summatīvā vērtēšana.
3. pamatskolas posma matemātika atbilst meistarības darba shēmai, kas balstās uz 2. pamatskolas posma mācību programmu. Skolēniem matemātika tiek mācīta septiņās galvenajās tematu jomās: skaitļi, algebra, telpa un mērs, varbūtība, attiecība un proporcijas, kā arī statistika. Nodarbības ir izstrādātas, lai pilnībā sagatavotu skolēnus 4. pamatskolas posmam un strādātu pie GCSE prasmēm no 7. klases, piemēram, noturības un problēmu risināšanas. Mājasdarbi tiek uzdoti katru nedēļu un balstās uz savstarpēju mijiedarbību, kas mudina skolēnus atcerēties un praktizēt plašu tēmu klāstu. Katra semestra beigās skolēni kārto vērtējumu klasē, pamatojoties uz apgūto.
4. pamatskolas posma matemātika ir lineārs 3. pamatskolas posma mācību turpinājums, balstoties uz septiņām galvenajām tēmu jomām ar padziļinātu GCSE kontekstu. Darba shēma ir sarežģītāka, un skolēni no 10. klases ievēros pamata vai augstāka līmeņa shēmu. Skolēniem jāapgūst matemātikas formulas un regulāri jāpārskata tās, gatavojoties vasaras eksāmeniem.3
Vidusskolas līmenī mēs arī mudinām skolēnus attīstīt savas 21. gadsimta prasmes. 21. gadsimta prasmes ir divpadsmit spējas, kas mūsdienu skolēniem ir nepieciešamas, lai gūtu panākumus karjerā informācijas laikmetā. Divpadsmit 21. gadsimta prasmes ir kritiskā domāšana, radošums, sadarbība, komunikācija, informācijas pratība, mediju pratība, tehnoloģiju pratība, elastība, līderība, iniciatīva, produktivitāte un sociālās prasmes. Šīs prasmes ir paredzētas, lai palīdzētu skolēniem neatpalikt no mūsdienu tirgu zibens tempa. Katra prasme ir unikāla ar to, kā tā palīdz skolēniem, taču tām visām ir viena kopīga īpašība. Tās ir būtiskas interneta laikmetā.
No
Viktorija Alehandra Zorzoli
Sporta skolotājs
Atskats uz produktīvu pirmo semestri BIS: sports un prasmju attīstība
BIS tuvojas pirmā semestra beigas, un šo 4 mēnešu laikā esam piedzīvojuši daudz ko jaunu. Ar jaunāko klašu (1., 2. un 3. klašu) skolēniem šajā gada pirmajā pusē mēs koncentrējāmies uz lokomotoro kustību, vispārējās koordinācijas, mešanas un ķeršanas, ķermeņa kustību, kā arī sadarbības un komandu spēļu attīstību. Savukārt ar 5. un 6. klašu skolēniem mērķis bija apgūt dažādus sporta veidus, piemēram, basketbolu, futbolu un volejbolu, apgūstot jaunas prasmes, lai varētu spēlēt sacensības šajos sporta veidos. Kā arī attīstīt nosacītās spējas, piemēram, spēku un izturību. Skolēniem bija iespēja tikt novērtētiem pēc šo divu prasmju treniņu procesa. Vēlu jums visiem lieliskas brīvdienas!
BIS klases bezmaksas izmēģinājuma pasākums ir sācies — noklikšķiniet uz attēla zemāk, lai rezervētu vietu!
Lai iegūtu plašāku informāciju par kursiem un BIS Campus aktivitātēm, lūdzu, sazinieties ar mums jebkurā laikā. Mēs labprāt dalīsimies ar jums jūsu bērna izaugsmes ceļojumā!
Publicēšanas laiks: 2023. gada 15. decembris
