BIS katra klase stāsta atšķirīgu stāstu—Sākot ar mūsu pirmsskolas iestādes maigajiem pirmsākumiem, kur vismazākajiem soļiem ir vislielākā nozīme, līdz sākumskolas skolēnu pārliecinātajām balsīm, kas savieno zināšanas ar dzīvi, un A līmeņa skolēniem, kas prasmīgi un mērķtiecīgi gatavojas nākamajai nodaļai. Visos vecumos mūsu skolēni mācās, aug un atklāj prieku katrā mirklī.

Pirmsskolas vecuma bērnistaba: kur vismazākajām lietām ir vislielākā nozīme

Sarakstījusi Minnijas kundze, 2025. gada oktobrī

Mācīšana pirmsskolas klasē ir atsevišķa pasaule. Tā pastāv telpā pirms formālās izglītības sākuma, tīras esības sfērā. Tā ir mazāk par zināšanu nodošanu un vairāk par rūpēm par pašiem pirmajiem personības aizmetņiem.

Tā ir dziļas atbildības sajūta. Jūs bieži vien esat pirmais “svešinieks”, kuram bērns iemācās uzticēties ārpus savas ģimenes. Jūs esat viņu ikdienas rutīnas sargātājs, viņu mazo sāpju dziedinātājs, viņu pirmo draudzību liecinieks. Jūs mācāt viņiem, ka pasaule var būt droša un laipna vieta. Kad trīcošs bērns beidzot sniedzas pēc jūsu rokas vecāku rokas vietā vai kad asaraina seja pārvēršas smaidā brīdī, kad ieejat istabā, uzticība, ko jūtat, ir tik trausla un tik milzīga, ka aizrauj elpu.

Tā ir sajūta, ka katru dienu piedzīvo brīnumus. Pirmā reize, kad bērns veiksmīgi uzvelk savu mēteli, brīdis, kad viņš atpazīst savu vārdu drukātā veidā, divgadnieka pārsteidzošā sarežģītība sarunās par rotaļu kravas automašīnu.—Tās nav mazas lietas. Tie ir monumentāli cilvēces attīstības lēcieni, un jums ir sēdeklis pirmajā rindā. Jūs redzat, kā griežas zobrati, kā aiz plaši atvērtām, ziņkārīgām acīm tiek veidotas saiknes. Tas ir pazemojoši.

Galu galā pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana nav darbs, ko atstāj pie klases durvīm. To aiznes mājās kā vizuļus uz drēbēm, dziesmu, kas iesprūdusi galvā, un atmiņas par duci mazu rociņu un sirsniņu, kuras tev ir privilēģija katru dienu dažas stundas turēt rokās. Tas ir nekārtīgi, skaļi un nemitīgi prasīgi. Un tā neapšaubāmi ir viena no skaistākajām lietām, ko cilvēks var darīt. Dzīvot pasaulē, kur pat vissīkākās lietas...—burbulis, uzlīme, apskāviens—ir pašas lielākās lietas no visām.

Mūsu ķermeņi, mūsu stāsti: mācīšanās savienošana ar dzīvi

Sarakstījis Dilipa kungs, 2025. gada oktobris

3. klases Lauvu skolā mūsu skolēni ir iesaistījušies izpētes vienībā ar nosaukumu “Mūsu ķermeņi”. Tēma sākās ar to, ka skolēni identificēja dažādas ķermeņa daļas un sacerēja teikumus, lai aprakstītu to funkcijas. Šīs vienības galvenais mērķis ir attīstīt pamata rakstīšanas prasmes, kas ir galvenā attīstības joma, skolēniem pārejot uz 3. klasi.

Šajā mācību gadā ir vairāki jauni notikumi, īpaši oficiālu Kembridžas testa darbu ieviešana, kas prasa stiprināt pamata lasītprasmes gan lasīšanā, gan rakstīšanā. Lai pielietotu apgūtās zināšanas, skolēni nesen pabeidza projektu, kurā viņi ilustrēja ģimenes portretus un veidoja aprakstošas ​​​​tekstus par savu ģimenes locekļu fizisko izskatu un personiskajām īpašībām. Šī pieeja nodrošina jēgpilnu kontekstu, lai skolēni varētu izmantot jauniegūto valodu, vienlaikus pētot personīgi nozīmīgu tēmu.

Projekts noslēdzās ar galerijas pastaigu, kur skolēni prezentēja savus portretus vienaudžiem. Šī aktivitāte veicināja iespējas dialogam par savām ģimenēm, tādējādi stiprinot klases kopienu un veidojot saikni starp skolēniem.

Tā kā mēs iekļaujam šī darba paraugus divnedēļas portfolio, kas tiek sūtīti mājās, vecāki varēs vērot, kā viņu bērni demonstrē angļu valodas prasmes, izmantojot dziļi personisku tēmu. Mēs uzskatām, ka mācību programmas sasaiste ar skolēnu pašu pieredzi un interesēm ir pamatstratēģija motivācijas un aktīvas līdzdalības veicināšanai mācībās.

A-Biznesa līmeņa klase: personāla vadības un darba pieteikuma lomu spēle 

Rakstījis Fēliksa kungs, 2025. gada oktobrī

Nesens aktivitāte ar maniem 12./13. klases skolēniem bija lomu spēle "Personāla vadība" un "Darba pieteikums".

Pēc nelielas iedziļināšanās un A līmeņa studentu apgūšanas bija pienācis laiks pārskatīt mūsu pirmo sadaļu par biznesa kursu. Tie bija visi materiāli no mūsu kursa pirmās sadaļas, un tagad esam pabeiguši 1. sadaļu no 5 mūsu gada darba (daudz lasīšanas!).

Vispirms mēs spēlējām "karstā sēdekļa" versiju, ko bijām izstrādājuši, balstoties uz oficiālajām Kembridžas apmācībām gada sākumā. Studentiem tiek dots "atslēgas termins", lai paskaidrotu…bezIzmantojot oficiālo terminu, viņiem ir jāsniedz definīcija “karstajam sēdeklim” – studentam. Tas ir lielisks veids, kā iesildīt stundu jau no paša rīta.

Otrkārt, tā kā mēs esam mācījušies parnodarbinātība, vervēšanaundarbs intervijasmūsu kursa HR sadaļai. Mūsu klase ir izveidojusidarba pieteikuma scenārijidarbam vietējā policijas iecirknī. Jūs varat redzētdarba intervijanotiek ar vienudarba pretendentsun trīs intervētāji uzdod jautājumus:

"Kur jūs redzat sevi pēc 5 gadiem?"

"Kādas prasmes jūs varat sniegt mūsu uzņēmumam?"

"Kā jūs varat ietekmēt vietējo kopienu?" 

Neatkarīgi no tā, vai gatavojaties universitātei vai darba dzīvei pēc skolas, šīs nodarbības mērķis ir sagatavot mūsu talantīgos skolēnus nākamajiem dzīves soļiem.

BIS sākumskolas ķīniešu valodas nodarbības | Kur rotaļas satiekas ar mācīšanos

Rakstījusi Džeinas kundze, 2025. gada oktobrī

Saules gaisma dejo pāri smieklu pilnajām BIS sākumskolas ķīniešu valodas klasēm. Šeit valodas apguve vairs nav abstrakts simbolu kopums, bet gan iztēles bagāts ceļojums, kas pilns atklājumiem.

1. gads: Virzīšanās ritmā, spēlēšanās ar piņjiņu

“Viens tonis plakans, divi toņi augošs, trīs toņi mainās, četri toņi krītošs!"Ar šo kraso atskaņu bērni kļūst“tonētas automašīnas,"skrienot pāri klasei. No“līdzens ceļš"uz“lejupvērsta nogāze,"ā", á, ǎ, à atdzīvojas caur kustību. Spēle“Šarādes"uztur smieklus, bērniem izmantojot savu ķermeni, lai veidotu piņjiņa formas, bez piepūles apgūstot skaņas caur rotaļu.

3. klase: Bērnu dziesmiņas kustībā, Mācīšanās par kokiem

“Papele augsta, banjans spēcīgs..."Vienmērīga ritma pavadībā katra grupa sacenšas aplaudēšanas deklamēšanas konkursā. Bērni izspēlē koku formas.—stāvot uz pirkstgaliem, lai atdarinātu papeles darbību"stāvus, izstiepjot rokas, lai parādītu banjanu"s spēks. Sadarbojoties, viņi ne tikai attīsta valodas ritma izjūtu, bet arī stingri iespieduši prātā vienpadsmit koku sugu īpašības.

2. klase: vārdu mijiedarbība, pateicības apguve ar prieku

“We"esi ātrākais!"Bērniem sacenšoties atrast jaunus vārdus, atskan gaviles.“Vārdu izvilkšana"spēle. Nodarbība sasniedz kulmināciju ar“grupas lomu spēle,"kur“ciema iedzīvotājs"mijiedarbojas ar“aku racējs."Ar dzīva dialoga palīdzību sakāmvārda nozīme“Dzerot ūdeni, atceries par aku racēju"tiek dabiski nodots un saprasts.

Šajā priecīgajā mācību vidē rotaļa kalpo kā izaugsmes spārni, un izziņa veido mācīšanās pamatu. Mēs ticam, ka tikai patiess prieks var iekurt visnoturīgāko aizraušanos ar mācīšanos!